Les

Via een duurzame spellenavond in Nijmegen contact gelegd met Darel Education. Als lid van de Werkgroep duurzaamheid en begeleider van het Green Team heeft een docent vervolgens twee dagen workshops ingepland voor in totaal 9 klassen 4 havo. In Switch City gingen de leerlingen in groepjes aan de slag als stakeholder van gebiedsontwikkeling. Als vertegenwoordigers van de landbouwsector, de industrie of de binnenstad bijvoorbeeld. Alle sectoren hebben eigen doelen met betrekking tot energie en warmte maar delen een gemeenschappelijk CO2 budget. Als alle sectoren blijven uitbouwen zonder te verduurzamen gaat de hele groep over het CO2 budget heen en verliest iedereen. Dit zorgt bij de deelnemende leerlingen voor een prikkel om samen aan verduurzaming te werken en creëert begrip voor afwegingen die ook in hun eigen leefomgeving worden gemaakt.

• Waarom ben je trots op deze les?: Omdat hiermee een hele jaarlaag 4 havo een hele dag op verschillende manieren met het thema duurzaamheid bezig is geweest en daarmee hopelijk een bijdrage is geleverd aan bewustwording van vraagstukken rond de energietransitie. Door de opzet van het spel, hebben leerlingen een beter inzicht gekregen in de dilemma's die aan bod komen bij het maken van klimaatbeleid.
• Welke tips wil je aan andere Eco-Teams geven met betrekking tot deze les?: We hoeven niet altijd zelf het wiel uit te vinden. Soms zijn er mensen met expertise die graag op school komen helpen. De uitvoering van de workshops werd vervolgens volledig door Darel Education georganiseerd. We hoefden slechts lokalen beschikbaar te stellen, voor iedere klas een docent als begeleider in te roosteren en lunch te verzorgen.
• Onderwijstype: Voortgezet onderwijs
• School: O.R.S. Lek en Linge

Via een duurzame spellenavond in Nijmegen contact gelegd met Darel Education. Als lid van de Werkgroep duurzaamheid en begeleider van het Green Team heeft een docent vervolgens twee dagen workshops ingepland voor in totaal 9 klassen 4 havo. In Switch City gingen de leerlingen in groepjes aan de slag als stakeholder van gebiedsontwikkeling. Als vertegenwoordigers van de landbouwsector, de industrie of de binnenstad bijvoorbeeld. Alle sectoren hebben eigen doelen met betrekking tot energie en warmte maar delen een gemeenschappelijk CO2 budget. Als alle sectoren blijven uitbouwen zonder te verduurzamen gaat de hele groep over het CO2 budget heen en verliest iedereen. Dit zorgt bij de deelnemende leerlingen voor een prikkel om samen aan verduurzaming te werken en creëert begrip voor afwegingen die ook in hun eigen leefomgeving worden gemaakt.

• Waarom ben je trots op deze les?: Omdat hiermee een hele jaarlaag 4 havo een hele dag op verschillende manieren met het thema duurzaamheid bezig is geweest en daarmee hopelijk een bijdrage is geleverd aan bewustwording van vraagstukken rond de energietransitie. De leerlingen hebben spelenderwijs een beter begrip gekregen van de dilemma's waar wij als maatschappij voor staan.
• Welke tips wil je aan andere Eco-Teams geven met betrekking tot deze les?: De uitvoering van de workshops werd vervolgens volledig door Darel Education georganiseerd. We hoefden slechts lokalen beschikbaar te stellen, voor iedere klas een docent als begeleider in te roosteren en lunch te verzorgen. Kortom: We hoeven niet altijd zelf het wiel uit te vinden. Soms zijn er mensen met expertise die graag op school komen helpen.
• Onderwijstype: Voortgezet onderwijs
• School: O.R.S. Lek en Linge

- Leerlingen worden geïntroduceerd aan de leden en activiteiten van het Green Team.
- Lesdoel wordt besproken.
- Het spel Impact Imperium wordt uitgelegd.
- Filmpje wordt getoond over het spel: https://duurzaamheidindeklas.nl/impactimperium/
- Score bord wordt op het scherm gezet.
- Leerlingen doen het spel.
- De impact van elk groepje wordt bijgehouden op het scorebord.
- Naderhand wordt de uitslag besproken: wie is de meest duurzame investeerder en welk groepje de grootste vervuiler?
- Leerlingen worden uitgenodigd een reflectie te geven op de les.

• Waarom ben je trots op deze les?: - Leerlingen deden actief en serieus mee - Leerlingen gaven naderhand aan dat het een leukere les was dan een doorgaande les - Leerlingen gaven naderhand aan soms verbaast te zijn over de impact van een bepaalde actie/product/keuze - Het was een leuke manier om het Green Team en haar acties te presenteren.
• Welke tips wil je aan andere Eco-Teams geven met betrekking tot deze les?: - Leg de spelregels heel goed uit, er komt snel verwarring. Herhaal veel. - Doe de begeleiding met een aantal Green-Teamers, want er komen veel vragen vanuit de groep. - Geef aan dat het spel is afgelopen als iedereen een X aantal rondes heeft gespeeld (in ons geval 8). - Schaf genoeg spellen aan en print alle regels van te voren.
• Onderwijstype: Voortgezet onderwijs
• School: O.R.S. Lek en Linge

Leerlingen in de brugklas actief op zoek te laten gaan naar biodiversiteit rondom school en in de (prachtige) hoeptuin van PWN. Doel was om ze bewuster te maken dat 'rommel' in de natuur heel waardevol kan zijn. De brugklas leert schematische tekeningen te maken. de brugklas leert onderzoek te doen. Opstart van de les was bij de hoep, voor alle brugklassen (dit zijn er 12). Daar kregen ze per 3 klassen uitleg van de boswachter en gingen daarna actief opzoek naar planten, schimmels of diertjes in dood hout! Dit werd herhaald rondom de school. De uitkomsten verwerkten de leerlingen tot een infographic. Deze infographic werden getoond op een markt waar zowel de pers als ouders en familie waren uitgenodigd.

• Waarom ben je trots op deze les?: De leerlijn wordt verankerd in het curriculum van de school. We zijn begonnen nu met de brugklas, komende jaren gaan we verder met het schrijven van leerjaar 2/3/4. De opzet blijft hetzelfde. Alle jaarlagen krijgen elk jaar een onderzoeksopdracht rondom duurzaamheid. Door deze les is ook onder school beter gaan nadenken over 'snijafval' uit onze eigen tuin. Het eco-team heeft ervoor gezorgd dat dit afval wordt neergelegd op een braak stuk liggend grond. Hierdoor wordt de grond eronder gevoed, maar ook dieren/insecten kunnen hier schuilen. Rondom het hout staat een voedertafel voor vogels en het eco-team gaat op meerder plekken rondom de school soortgelijke plekjes maken, voor egels etc.
• Welke tips wil je aan andere Eco-Teams geven met betrekking tot deze les?: Brainstorm samen en geef jezelf geen limiet. Nee heb je ja kun je krijgen. Deze leerlijn is echt voort gekomen doordat onze school een eco-school is geworden. Door deze aanmelding zijn er mogelijkheden gemaakt, daaruit is deze leerlijn ook ontstaan. Zonder eco-schools was dit er nooit geweest. Durf te dromen!
• Onderwijstype: Voortgezet onderwijs
• School: Bonhoeffercollege