Les

Binnen het vmbo vinden we het belangrijk dat leerlingen niet alleen leren voor een diploma, maar ook groeien tot betrokken burgers die een actieve bijdrage leveren aan de samenleving. Burgerschap gaat immers over verantwoordelijkheid nemen, samenwerken en oog hebben voor anderen. De maatschappelijke dagen bieden leerlingen de kans om deze waarden in de praktijk te ervaren. Door zelf mee te doen met vrijwilligerswerk, maatschappelijke organisaties te ondersteunen en gastlessen te volgen, ontdekken leerlingen hoe waardevol het is om zich in te zetten voor de maatschappij. Op woensdag 17 en donderdag 18 december staan daarom de maatschappelijke dagen gepland. Tijdens deze twee dagen zetten de leerlingen zich in voor de samenleving. Ze gaan helpen bij maatschappelijke organisaties, zich inzetten voor anderen en gastlessen volgen over bedrijven waar maatschappelijk werk wordt verricht. Op deze manier hopen we dat leerlingen bewuster worden van vrijwilligerswerk, maatschappelijke betrokkenheid en sociale activiteiten. De organisaties en verenigingen waar leerlingen terechtkomen zijn nadrukkelijk geen commerciële bedrijven; hun doel is niet winst maken, maar bijdragen aan een betere samenleving. De keuzeopties zijn via Magister zichtbaar en worden door school geregeld. Omdat de beschikbare plekken beperkt zijn, geldt: vol is vol. Leerlingen die te laat zijn met inschrijven of die liever zelf een plek regelen, vallen onder de optie vrije keuze. Belangrijk om te weten bij het inschrijven: • Als een activiteit slechts één dag duurt, moet voor de andere dag een aanvullende keuze worden gemaakt. • Het is niet mogelijk om twee verschillende bedrijven of organisaties te kiezen, bedrijven waar leerlingen 1 dag mee kunnen lopen worden gecombineerd met een gastles. • Gastlessen worden altijd afgesloten met een verwerkingsopdracht. • Vrije keuze kan 1 dag en combineren met gastles of 2 dagen. Let op vrije keuze totaal 6,5 uur per dag omvatten, uren kunnen verdeeld zijn over het schooljaar.

• Waarom ben je trots op deze les?: Leerlingen bewust maken van maatschappelijke betrokkenheid. Zodat ze beseffen wat er allemaal speelt op maatschappelijk vlak buiten hun belevingswereld om. Achteraf stelde leerlingen doordachte vragen waaraan ik merkte dat ze echt met het onderwerp bezig zijn geweest. De gastdocenten willen door de betrokkenheid volgend jaar graag terug komen. De maatschappelijke dagen waren een combinatie van gastlessen en meelopen bij bedrijven.
• Welke tips wil je aan andere Eco-Teams geven met betrekking tot deze les?: Alle soorten documenten accepteren als bewijs, ik kan mijn bewijs niet aanleveren. Door het maatschappelijke doel is het leuk om dit om meer scholen in te zetten. Leerlingen waren ook enthousiast over toekomstige beroepen in de zorg. De maatschappelijke dagen waren een combinatie van gastlessen en meelopen bij bedrijven. Doordat dit een les en activiteit was, wordt het 2x ingevoerd in het systeem.
• Onderwijstype: Voortgezet onderwijs
• School: Yuverta VMBO Groen Eindhoven

Leerlingen bewust maken van de mogelijkheden om niet altijd gelijk een nieuw ding te kopen. Vaak kan het nog gerepareerd worden. Ook zijn er veel rommelmarkten of kringloopwinkels, waar al eerder gebruikte spullen te koop zijn. Door te kopen bij een rommelmarkt of kringloop ben je heel duurzaam bezig. Gebruikte spullen zijn goedkoper dan nieuwe, er zijn minder nieuwe grondstoffen nodig om steeds nieuwe artikelen te produceren en door minder zomaar gelijk weg te gooien, komt er ook minder afval.

• Waarom ben je trots op deze les?: Veel leerlingen denken totaal niet aan een kringloopwinkel om kleding te kopen. Dat is op zich fijn, zij hebben dan thuis waarschijnlijk genoeg te besteden. Maar voor veel mensen is de kringloopwinkel de plaats waar zij wel kunnen winkelen omdat zijn gewoon te weinig inkomen hebben. Dat maakt dat er dus een wat negatief imago aan de kringloopwinkel hangt. leerlingen bewust maken wat voor pareltjes je soms kunt vinden, vond ik wel heel mooi om over te brengen
• Welke tips wil je aan andere Eco-Teams geven met betrekking tot deze les?: Niet iedereen denkt zomaar aan een rommelmarkt of kringloopwinkel. het bewust worden is dus al een stap. Als vervolg op deze les gaan wij tijdens de goeden doelen dag spullen inzamelen die of verkocht kunnen worden of rechtstreeks gedoneerd kunnen worden aan een goed doel. Het geld wat wordt gegenereerd met de verkoop van de spullen kan dan naar een ander goed doel (of misschien ook wel hetzelfde goed doel)
• Onderwijstype: Voortgezet onderwijs
• School: KSE

In deze les leren leerlingen dat een moestuin niet alleen een plek is waar wortels, sla en aardbeien groeien, maar ook een soort wildlife resort voor dieren. Van muizen die denken dat de courgette een vijfsterrenhotel is, tot merels die vinden dat aardbeien gratis buffet zijn. Het doel is om leerlingen te laten ontdekken hoe planten en dieren elkaar beïnvloeden én hoe jij daar als tuinier slim op kunt inspelen (zonder 24/7 bodyguards voor de bonen te moeten inhuren).

• Waarom ben je trots op deze les?: Omdat het ons is gelukt om van een simpele tuin vol groenten een soort openluchtsoap te maken, compleet met drama (slakken vs. sla), romantiek (bijen en bloemen) en actie (de kat die probeert de merels weg te jagen). Leerlingen zijn daardoor super betrokken: ze kijken niet meer alleen naar de wortels die ze moeten wieden, maar zien ineens een heel ecosysteem in werking. En eerlijk is eerlijk: wie kan zeggen dat zijn les eindigde met een rat die een courgette probeerde weg te slepen?
• Welke tips wil je aan andere Eco-Teams geven met betrekking tot deze les?: Maak de moestuin zo spannend dat David Attenborough er jaloers op zou worden. Geef de dieren een rol in je verhaal: de slak is de boef, de bij de held, en de egel de onverwachte sidekick die alles oplost door de slakken op te eten. Laat leerlingen hun groenten ook een soort paspoort geven, zodat ze kunnen volgen welke avonturen ze beleven (spoiler: de wortel overleeft het meestal wél). En heel belangrijk: zie wilde dieren niet als vijanden, maar als je onbetaalde collega’s. Ze houden de boel levendig en zorgen voor verhalen waar je later hard om kunt lachen.
• Onderwijstype: Basisonderwijs
• School: Martinusschool Amersfoort

Het is bijna lente...., de zon schijnt soms heerlijk, bloemetjes komen uit, je hoort de vogeltjes weer zingen.. De kinderen voelen het ook, weg uit die grauwe, koude winter! Waar merk je helemaal goed dat het lente wordt? Op een boerderij, er groeien fruitjes aan de bomen, gewassen op de akkers buiten, er worden baby-dieren geboren. Je vindt nergens anders een plek dichterbij de natuur dan hier. Laten we gaan onderzoeken hoe alles in zijn werk gaat op een boerderij? Ik heb een leerling die op een boerderij woont, zij zijn met hun gezin naar Loosdrecht verhuisd. Ze hebben een hond, twee katten, kippen, paarden en veel muizen. Wellicht kunnen we daar een kijkje gaan nemen met de klas? Ik wil mijn klas ook meenemen naar een leuke kinderboerderij in De Pijp. Daar hebben ze een educatieve activiteit: Boerderij Onderzoek-spel. Als sociaal-culturele praktijk zie ik voor me: een erfje met hokken waar boerderij-dieren verzorgd worden. We willen weten wat een konijn/varken/lammetje per dag nodig heeft, hier maken we een eet-boekje van. Beneden worden zaadjes gezaaid en gaan we plantjes/kruiden laten groeien. Aan de huishoek vast maken we een boerderij-winkeltje, waar we producten van eigen grond verkopen. (eierdozen met eitjes, pakken melk, stukken kaas, boter? We gaan ons verdiepen in het waardevolle werk van een boer en boerin. Hoe is hun leefritme? Wat heb je nodig voor je een boerderij kunt beginnen? Wat voor soorten boerderijen heb je? Uiteindelijk weten we alles over een boer, wie er wonen op een boerderij, wat er verbouwd wordt in Nederland? Wat het verschil is tussen gewone appels en biologische?

• Waarom ben je trots op deze les?: Wat hebben wij veel geleerd en beleefd de afgelopen weken! De lente hangt in de lucht: de zon laat zich vaker zien, bloemetjes bloeien en de vogels fluiten vrolijk. En wij? Wij zijn net zo blij als de lammetjes in de wei, want wij hebben alles ontdekt over het leven op de boerderij! We zijn trots omdat we zijn begonnen met één simpele vraag: "Waar merk je dat het lente wordt?" En al snel kwamen we uit bij de boerderij: dé plek waar de natuur tot leven komt. We leerden over fruitbomen, pasgeboren dieren, kippen die weer eieren leggen en zaadjes die uitgroeien tot groente of kruiden. We ontdekten dat een boerderij eigenlijk een miniwereld is waar van alles gebeurt. Extra bijzonder was dat een klasgenootje zelf op een boerderij woont! Wat een geluk: zij kon ons precies vertellen hoe het is om tussen de dieren te wonen. We hopen binnenkort zelfs bij haar op bezoek te gaan! Ook kijken we uit naar ons uitstapje naar de kinderboerderij in De Pijp, waar we het Boerderij Onderzoek-spel gaan spelen. Leren én spelen tegelijk! In de klas hebben we ons eigen erfje gemaakt, met hokjes voor de dieren, een moestuintje beneden waar we zaadjes zaaien, en zelfs een boerderijwinkeltje waar we ‘producten van eigen grond’ verkopen. We maakten eet-boekjes voor de dieren en verdiepten ons in het werk van de boer en boerin: wat doen ze allemaal, wat is hun ritme, en wat heb je nodig om een boerderij te beginnen? We zijn trots omdat we nu weten hoe belangrijk boeren zijn, wat er allemaal verbouwd wordt in Nederland en wat het verschil is tussen gewone en biologische producten. Van eieren tot paarden, van zaadjes tot boter: wij weten er alles van!
• Welke tips wil je aan andere Eco-Teams geven met betrekking tot deze les?: 1. Begin bij de beleving van de kinderen Sluit aan bij wat kinderen zelf merken van de lente: zonlicht, bloemen, dieren die weer buiten komen. Laat ze vertellen, tekenen of naspelen wat ze zien. Zo ontstaat er betrokkenheid vanaf het begin. 2. Maak het thema tastbaar in de klas Richt een boerderijhoek in met verkleedkleren (boer, boerin, dieren), speelgoedtractoren, stro of hooi en knuffeldieren. Maak een winkeltje met producten van de "boerderij" zoals zelfgemaakte eitjes van klei, melkpakken of kartonnen kazen. 3. Verbind leren aan spel en onderzoek Laat kinderen zaaien, verzorgen, observeren en tellen. Maak eet-boekjes voor dieren, laat ze meten hoeveel water een plantje nodig heeft of een dagboekje bijhouden van een kuikentje of zaadje. 4. Gebruik je omgeving Heb je een leerling die op een boerderij woont? Vraag of je met de klas op bezoek mag komen. Is er een kinderboerderij in de buurt? Veel kinderboerderijen bieden educatieve programma’s aan die perfect aansluiten bij het thema. 5. Betrek verschillende vakgebieden Taal: Woordenschat rondom de boerderij, boekjes maken, dierenverhalen verzinnen. Rekenen: Aftellen tot het bezoek, tellen van eieren, meten van plantjes. Beeldend: Knutsel boerderijdieren, bouw een stal van blokken of karton. Oriëntatie op de wereld: Bespreek beroepen, seizoenen, voedselketen, duurzaamheid. 6. Nodig ouders en verzorgers uit Laat ze iets bijdragen: zaadjes meenemen, helpen bij een bezoek, of vertellen over hun beroep als dat aansluit. Organiseer een open middag waar kinderen hun boerderijhoek en winkeltje mogen laten zien. 7. Sluit af met een feestje of tentoonstelling Een mini-boerderijmarkt of kijkdag waarbij kinderen vertellen wat ze geleerd hebben maakt het thema feestelijk én leerzaam. Verkoop (nep)producten uit de klaswinkel, laat filmpjes of foto's zien, of organiseer een ‘dierenquiz’.
• Onderwijstype: Basisonderwijs
• School: IKC De Kleine Reus